近日，人工智能分院积极探寻专业发展新路径，选派副院长胡丹丹、集成电路教研室主任付裕参与赴芬兰的研修学习活动，自2024年10月22日至11月10日，这场学习之旅收获颇丰，为学院带回诸多宝贵经验。

出访团队先乘坐高铁、转乘大巴抵达郑州机场，顺利办理手续后搭乘凌晨航班开启芬兰之行。在芬兰期间，他们深入赫尔辛基、罗瓦涅米、坦佩雷等地，与当地高校、科研机构及企业深度对接交流，通过实地考察、课堂学习、研讨互动等全面了解芬兰职业教育情况。

在学习过程中，芬兰职业教育的先进理念与实践模式让老师们深受触动。其 “以学生为中心” 的理念贯穿始终，将学生视作独特个体，依据兴趣、能力、职业规划定制个性化课程体系，如坦佩雷应用科学大学软件工程专业，打破学科壁垒，融合多领域知识，围绕实践开展教学，让学生在真实项目里学用相长。同时，芬兰成熟的政校企三方协同合作体系高效运转，政府营造环境、提供支持，学校依政策和企业需求规划教学，企业深度参与专业建设各环节，确保人才对接市场需求。

芬兰创新性的专业教学方法也为学院教学实践带来启发。情境式观察教学、教练式教学等打破传统局限，教师转变角色为引导者、协助者，引导学生在项目情境中自主探索、解决问题，并及时给予反馈，全方位提升学生素养与能力。像坦佩雷应用科学大学嵌入式实验室，通过拆解项目融入多实验项目，培养学生创新与实操能力。

政校企合作方面，芬兰模式展现出强大优势。政府协调资源、搭建平台、制定政策；企业凭借对行业的敏锐洞察，介入学校专业建设，参与课程开发，实现学岗无缝对接。双方共建实习实训基地、开展联合科研项目，为学生搭建职场桥梁，助力其毕业后快速适应岗位。

此次芬兰之行，胡丹丹和付裕收获了深刻的心得体会。对比芬兰教育理念与学院传统模式，他们明晰了改进方向，今后教学将更关注学生差异，灵活调整内容与方法，设计多元课程与实践项目，培养高素质人才。同时，芬兰教育的良好氛围与教师的专业热情也让他们意识到营造教学文化氛围、助力教师成长的重要性。

回到学院后，两位老师立足岗位积极规划下一步工作。课程建设上，组织团队研讨，结合芬兰经验与学情优化课程结构，引入跨学科知识，打造个性化课程模块，增强课程实用性与实践性。教学方法改进方面，带头示范并引导教师融入新教学方法，开展培训研讨，鼓励创设项目情境，建立激励机制提升教学质量。校企合作上，加强部门协作，联系国内企业，寻求深度合作，通过共定计划、邀请专家、合作科研等方式，让学生接触前沿技术，提高就业竞争力，推动分院与产业融合发展。

此次研修学习意义非凡，相信人工智能分院能将所学化为行动，助力学院教学水平提升，为社会培育更多优秀专业人才。

(图/文 胡丹丹 审核 刘平)